司法試験合格体験記：中編 - プロスパイア法律事務所採用サイト

弊所所属のインターン生であるC.Sさんが、令和7年度司法試験に合格されました。

司法試験合格までの道のりは、決して一直線ではありません。
ロースクールでの生活、膨大な勉強時間、そして不安や焦りとどう向き合ってきたのか。

今回お話を伺ったのは、華々しい成功談としてだけでなく、合格までの道のりを「等身大の視点」で語ってくれた受験生です。
順調だった時期も、苦しかった時期も含め、試験当日までどのように日々を積み重ねてきたのか。
そのリアルな体験談を率直に語っていただきました。

本記事（司法試験合格体験記中編）では、司法試験合格に向けてどのように勉強スケジュールを組み、学習方法を工夫していたかを、実体験をもとに詳しく紹介します。ロースクール在学中から卒業後までの1週間単位の計画の立て方や、過去問・基本書・演習書を組み合わせた効果的な学習法、苦手科目克服の工夫、そして毎日の勉強習慣を維持するための環境づくりやモチベーションの保ち方まで、実際の合格者だからこそわかる実践的な情報が満載です。
さらに、記事の終わりには実際に使用していた教材一覧も掲載しているため、具体的にどの教材を選べばよいか知りたい方にとっても非常に参考になる内容となっています。

「どこから手をつければいいか迷っている」「効率的に勉強を進めたい」という人に、ぜひ読んでいただきたい記事です。

インタビュー対象

C.S（20代女性・ロースクール修了1年目）
2025年夏よりプロスパイア法律事務所でインターン中。趣味は好きなバンドのライブに行くこと。最近は餃子好きが高じて餃子グッズ集めにいそしんでいます。司法修習の修習地第1希望はもちろん宇都宮です！

経歴紹介
1. プロフィール
2. 法律家を志したきっかけ
司法試験に向けた勉強スケジュール
司法試験に向けた勉強方法
1. 具体的な勉強方法
2. モチベーションの維持方法
おわりに

経歴紹介

プロフィール

令和5年明治学院大学法学部卒業。令和7年明治大学専門職大学院法務研究科修了。
大学では法曹コースを活用し大学３年次に卒業後、特別選抜入試にてロースクールに進学した。
ロースクール2年目には令和6年度の司法試験に在学中受験で挑戦するも不合格となるが、ロースクール修了後1回目の令和7年度司法試験で見事合格を果たした。
選択科目は労働法。なお、予備試験の受験経験はない。

大学時代からロースクール時代を通じて、成績は特段上位ではなく中の中から中の上を維持。中学生の頃から、具体的な職業はまだ意識していなかったものの、司法試験を受けることを考えていた。

法律家を志したきっかけ

中学生の頃から法律に関心を持ち、法律家を志して勉強を続けてきた。公民の授業で法律に興味を抱いたことがきっかけであり、高校・大学を経てロースクールに入学した。
ロースクールでは授業や実務家教員との交流を通じて法律家の職務内容への理解を深め、その魅力を実感したことが、司法試験合格への道を歩む原動力となった。

司法試験に向けた勉強スケジュール

基本的な学習

ー司法試験に向けた勉強スケジュールは、どのように立てていましたか。また、日々の学習を進めるうえで意識していた基本的な学習スタイルについても教えてください。

C.S：勉強スケジュールは、答案添削を含めた受験指導をロースクール卒業生である法曹の先生に見ていただきながら調整していました。自分だけで計画を立てるのではなく、第三者の視点で定期的にチェックしてもらえる環境があったことは、大変心強かったです。

勉強場所は主にロースクールの自習室を利用しており、席は固定席であったため、毎日同じ環境で集中して学習できた点も大きなメリットでした。授業がない日は、概ね10時から11時頃に自習室に到着し、夜20時半頃まで学習してから帰宅する、という生活リズムでした。

基本的には週7日、ほぼ毎日学校に通って学習していましたが、無理に気合を入れているという感覚ではなく、すでに生活の一部として自然に定着したルーティンであったと感じています。

学部生時代の勉強

ー学部生時代の授業や課題のスケジュールはどのようなものでしたか？また、司法試験に向けた勉強との兼ね合いについても教えてください。

C.S：学部時代は、司法試験を意識した学習はほとんど行っていませんでした。法曹コースは短期間での卒業が求められるため、在学中は授業の予習や課題の提出に追われる日々であったという印象です。課題をこなしているうちに時間が過ぎ、気がつけば次の授業や提出物の準備に取り掛かる、という感覚でした。

授業内容も、いわゆる「司法試験の答案を書く」ことが中心ではなく、事例について自分なりの回答を作成したり、判例の事実関係を整理したうえで派生する論点を調べたりする内容が多くを占めていました。3年間で卒業するカリキュラムであったため、主要科目に加えてサブ科目も詰め込まれており、全体として余裕のないスケジュールでした。そのため、「司法試験の学習」としてまとまった時間を確保することは難しかったと思います。

ー司法試験というと、まずは膨大な知識を体系的にインプットすることが重要だというイメージを持つ方も多いかもしれません。実際の受験勉強では、インプットにどのように向き合っていたのでしょうか。

C.S：体系的に知識をインプットする期間を十分に確保できたかというと、正直なところ在学中にはほとんどありませんでした。いわゆる「インプットに専念する期間」はほとんどなく、振り返ると、2回目の受験に向けた民法の総復習の時期が、それに近い期間だったように思います。

私は、具体的な問題意識がないまま基本書を読み進めるのがあまり得意ではないタイプでした。そのため、インプットを行う際も、演習とセットで基本書を読み進めることが多かったです。基本書だけと向き合い、行間を埋めるように読むよりも、具体的な事例に落とし込みながら理解する方が、自分には合っていたと感じています。

在学中受験時の学習スケジュール

ー在学中、司法試験に向けた勉強はいつ頃から、どのような流れで進めていきましたか。受験までの時系列や、重点を置いた科目・学習方法について教えてください。

C.S：在学中に司法試験に向けた具体的な勉強を始めたのは、ロースクール1年目の年明け頃からでした。それまでは授業の予習・復習に追われていたため、司法試験に直結する学習にはなかなか手をつけられない状況でした。1月はロースクールの期末試験もあり、司法試験対策はほとんど行っていませんでした。

本格的に司法試験の勉強を開始したのは2月からです。まず、憲法・民法・刑法のいわゆる「上三法」に取り組みました。予備試験の問題を用いながら、司法試験で通用する答案の書き方を身につけることを意識し、答案作成・提出・添削というサイクルを整えることに重点を置きました。

4月から5月にかけては、司法試験の過去問を解き始め、実戦経験を積むことに注力しました。民事訴訟法・刑事訴訟法については、上三法で身につけた答案作成の型を応用しながら学習を進めました。ロースクール2年目の4月以降は、ロースクール卒業生の先生方による課外講座も活用し、会社法・行政法・労働法などの科目にも学習範囲を広げました。

また、予備校の模試を受験し、客観的に学力を確認する機会も設けました。
具体的には、3月にTKC司法試験全国統一模試、5月頃に辰巳法律研究所の司法試験全国公開模試を受験しています。

一方で、振り返ると会社法や行政法などについては十分に手が回らなかった点もあり、重点的に学習できた科目とそうでない科目の差が大きかったことは、今後の課題として強く意識しています。

2回目受験時の学習スケジュール

ー2回目の受験時はいつ頃から次の試験に向けた勉強を再開しましたか。合格発表までの期間の過ごし方や、重点的に取り組んだ科目についても教えてください。

C.S：1回目の司法試験を受験した際、正直なところ「合格している」という手応えはあまりありませんでした。そのため、受験直後の8月からすぐに勉強を再開しました。まずは、在学中の受験段階では十分に手が回らなかった会社法や行政法を中心に学び直し、その後は範囲が広く苦手意識のあった民法に重点を置いて学習を進めました。一方、刑事系科目については比較的得意意識があったため、年明けまでは授業以外であまり触れない形で進めました。

司法試験の合格発表は11月ですが、1回目の受験結果を待つのではなく、合格発表前から2回目受験に向けた学習を再開していました。7月末にはロースクールの期末試験もあり、完全に学習を休んだ期間はほとんどありません。しかし、もともと「学校に通って学習する」という生活習慣が身についていたため、逆に学校に行かない日のほうが違和感を覚えるほどでした。

ー2回目受験時について、1週間単位の勉強スケジュールをどのように立てていましたか。日々の学習を進めるうえで意識していた工夫や考え方があれば教えてください。

C.S：こちらは、ロースクール卒業直前の春休み頃に作成していた1週間単位の勉強スケジュールです。

自習室に到着してから「今日は何をやろうか」と考える時間をできるだけ減らすため、あらかじめ自分の空き時間をすべて書き出し、曜日や時間帯ごとに行う内容を細かく決めていました。

スケジュールを立てる際は、計画作成自体に過度に時間をかけないことを意識しました。ロースクールでの学習経験を通じて身についた感覚を活かし、日々の学習が自然に流れるようなスケジュールを組むことを重視していました。

直前期以外におけるスケジュール管理

ー勉強スケジュールは、どのタイミングから、どの程度具体的に作成していましたか。在学中と、卒業後とで、スケジュール管理に対する考え方の違いがあれば教えてください。

C.S：具体的な勉強スケジュールは、ロースクール卒業前の「授業のない期間」に入る頃から作り始めました。授業がなくなると1日の中での指標がなくなってしまうため、あらかじめスケジュールを立てておかないと学習ペースを維持できないと感じたからです。

もっとも、ロースクール在学中は、授業の時間割を軸にした生活リズムがすでに確立されており、空き時間には課題をこなすなど、ある程度ルーティン化された予定が自然に回っていました。そのため、在学中はあえて細かく勉強スケジュールを作る必要性はあまり感じていませんでした。

ー勉強スケジュールは、どのような考え方で作成しましたか。

C.S：卒業後に作成した勉強スケジュールは、ロースクール時代の授業時間割をそのままスライドさせた形をベースにしています。受験指導をしてくださっていた先生とともに、その時点での理解度や学習の進捗状況を分析しながら、科目ごとの比重を調整しました。基礎から演習へと段階的に進められる流れを意識して計画を立てていただいたことが、大きな支えとなっていました。

自分一人で試行錯誤するのではなく、客観的な視点を取り入れながら計画を作成できたことが、学習効率やモチベーションの維持につながったと感じています。

ーもしもう一度ロースクール1年生に戻るとしたら、司法試験の勉強はいつ頃から、どのように始めたいと思いますか。当時の判断と、今振り返って感じていることを踏まえて教えてください。

C.S：私がもう一度ロースクール１年生に戻ったら、ロースクール入学後の夏頃から司法試験に向けた学習に着手したいと思います。学部の講義で得られる知識には限界があり、司法試験に直結する学習を行うのは難しいと、当時も感じていましたし、今振り返ってもその考えは変わりません。そのため、ロースクール入学後、授業の進め方や答案作成に少しずつ慣れ、基礎力がついてくる夏頃から過去問に触れ始めるのが理想的だと考えます。

私自身は学部時代に大学の授業を通じて基礎知識を身につけた状態でロースクールに進学しましたが、実際に司法試験の学習を始めたのはロースクール1年目の年明けからでした。

当時の私は、ロースクール入学試験時の入試科目が少なく論証集の内容がほとんど頭に入っていなかったため、司法試験までの距離感は他の学生よりも遠かったと感じています。年明けから学習を始めた理由も、「春学期と秋学期で授業を一通り受けてからでないと、過去問に取り組んでも意味がないのではないか」という判断からでした。

しかし、今振り返ると、その判断はやや遅かったと感じています。ロースクール1年目の夏休みのうちに予習を行い、全体の範囲を把握した状態で過去問に取り組み、秋学期から具体的な学習を開始していれば、より効率的に進められたと思います。多少内容が浅くなる可能性があっても、とにかく早く手をつけ、全体の流れを先に掴むことが重要です。年間スケジュールの矢印をとにかく左にずらす、つまり「早く始める」ことがポイントだと考えています。

司法試験に向けた勉強方法

具体的な勉強方法

ー司法試験対策として、特に効果を実感した勉強方法や学習の進め方があれば教えてください。

C.S：司法試験対策として特に効果を実感したのは、「過去問を解く→基本書で復習する→演習書（問題集）で同じ範囲の問題を繰り返し解く」という三段階の学習方法です。

まず過去問に取り組むことで、自分に不足している知識や理解度の偏りを把握しました。その上で基本書に戻り、不足箇所や理解が浅い部分を整理し、体系的な知識として定着させました。その後、演習書で同じ範囲の問題を繰り返し解くことで、知識がどの程度定着しているかを客観的に確認できました。論点は同じでも問題の出され方が異なるため、この段階で理解度を確かめることができ、学習効率の向上につながったと感じています。

この三段階の流れを通して、知識の整理と定着、さらに実戦力の確認までを一連の流れで行うことが、司法試験対策として非常に有効だったと考えています。

ー具体的にはどのような教材を使っていましたか。またそれらをどのように選んだかについても教えて下さい。

C.S：これらの教材が実際に使った教材です。

使用教材一覧

憲法

基本書
芦部信喜『憲法第７版』(あまり使わなかった)

演習書
宍戸常寿『憲法演習ノート21問』(この問題を先生に添削してもらったものをもとに論証を自作)

行政法

基本書
櫻井敬子・橋本博之『行政法 [第6版]』

参考書
伊藤健・大島義則・橋本博之『行政法解釈の技法』
橋本博之『新版行政法解釈の基礎―「仕組み」から解く』

判例集
橋本博之『行政法判例ノート [第5版]』

※行政法は受講していたゼミの効力が大きい

民法

基本書
佐久間毅『民法の基礎１総則 [第5版]』
佐久間毅『民法の基礎２物権 [第3版]』
松井宏興『担保物権法 [第2版]』
中田裕康『債権総論第四版』
中田裕康『契約法新版』
潮見佳男『基本講義債権各論Ⅰ 契約法・事務管理・不当利得 [第3版]』
潮見佳男『基本講義債権各論Ⅱ 不法行為法 [第4版]』

演習書
千葉恵美子・川上良・高原知明『紛争類型から学ぶ応用民法Ⅰ 総則・物権』
千葉恵美子・川上良・高原知明『紛争類型から学ぶ応用民法Ⅱ 債権総論・契約』
千葉恵美子・潮見佳男・片山直也『Law Practice 民法Ⅰ [第4版]』
千葉恵美子・潮見佳男・片山直也『Law Practice 民法Ⅱ [第4版]』

会社法

基本書
伊藤靖史・大杉謙一・田中亘・松井秀征『LEGAL QUEST 会社法 [第5版]』

演習書
伊藤靖史『ケースで探索会社法』

民事訴訟法

基本書
瀬木比呂氏『民事訴訟法 [第2版]』
三木浩一・笠井正俊・垣内秀介・菱田雄郷『LEGAL QUEST 民事訴訟法 [第4版]』

参考書
勅使河原和彦『読解民事訴訟法』

演習書
名津井吉裕・鶴田滋・八田卓也・青木哲『事例から考える民事訴訟法』
越山和広『ロジカル演習民事訴訟法 [補訂版]』

刑法

基本書
大塚裕史・十河太朗・塩屋毅・豊田兼彦『基本刑法Ⅰ 総論 [第3版]』
大塚裕史・十河太朗・塩屋毅・豊田兼彦『基本刑法Ⅱ 総論 [第3版]』
大塚裕史『応用刑法Ⅰ 総論』
大塚裕史『応用刑法Ⅱ 各論』

演習書
大塚裕史『ロースクール演習刑法 [第3版]』※絶版

刑事訴訟法

基本書
川出敏裕『判例講座刑事訴訟法捜査・証拠篇 [第2版]』
川出敏裕『判例講座刑事訴訟法公訴提起・公判・裁判篇』

参考書
古江頼隆『事例演習刑事訴訟法 [第3版]』

※問題演習は、演習書の代わりにロースクールの教授の自作問題を使用していました

労働法

基本書
水町勇一郎『労働法 [第9版]』

演習書
水町勇一郎・緒方桂子『事例演習労働法 [第4版]』

論証集
辰巳法律研究所『論文対策 1冊だけで労働法 [第3版]』

※論証集は「アガルートの司法試験・予備試験合格論証集」シリーズに適宜自分で手を加えて使用
※判例集は判例百選を使用
※短答は短答パーフェクトと択一六法を使用

演習書は、受験指導をしていただいていたロースクール卒業生の先生に相談しながら自分にあったものを選択し、基本書はロースクールの受験仲間と情報交換をしながら、一般的に司法試験受験生がよく使っているものを中心に選びました。

ー苦手意識のあった科目には、どのように取り組んで克服しましたか。

C.S：苦手意識のあった行政法については、行政法ゼミを担当されていたロースクール卒業生の先生のもとを直接訪れ、答案作成が得意な方の思考過程を教えていただいたことが非常に効果的でした。単に正解や模範答案を確認するのではなく、どのような流れで考えを整理し、答案を構成していくかといった具体的な思考プロセスを丁寧に教えていただきました。

その際に教わった思考過程を、自分の中で再現するイメージで繰り返し学習したことで、行政法に対する苦手意識は徐々に薄れ、理解や答案作成力の向上につながったと感じています。

モチベーションの維持方法

ー毎日の勉強の習慣をどのように維持していましたか。環境づくりや周囲の影響で工夫したことがあれば教えてください。

C.S：私が勉強の習慣を維持できた大きな要因は、学校に通うこと自体を日常の一部として早い段階で定着させられたことだと思います。特に、自分と同じように毎日自習室で勉強している同期の存在は非常に大きく、「今日C.Sが来ていないな」と思われたくなくて、自習室に足を運ぶきっかけになることもありました。

また、私の通っていたロースクールでは自習席が固定されていたため、席の周りに自分の好きなバンドのグッズを置くなど、少しでもモチベーションを高められる環境を整えていました。こうした小さな工夫も、自習室に通う原動力になっていたと感じています。

これは実際の写真です。
この机が（画像１）、こうなりました（画像２）。

加えて、司法試験に対する強い意欲も勉強の習慣を維持できた要因のひとつです。司法試験は、ロースクール卒業後も最大で5年間受験が可能ですが、もし5回受験しても合格できなかった場合を想像すると、「今やらなければならない」という気持ちが自然に湧き、後戻りできない状況であることが、集中して勉強に取り組む原動力になりました。

また、令和7年度の司法試験で合格できなかった場合、今まで手書きの答案を前提として試験対策をしていたところを、令和8年度から始まるCBT試験に向けてタイピングでの試験対策をしなければならなくなる、という点も、「今年度（令和7年度）で受からなければ」という焦燥感に繋がったと思います。